第17章
《一所民办本科院校的学生守则李文哲江晨全文》 发表时间: 2025-02-06
要求每个学生都要参与大量的课外活动， 即便你并不感兴趣，甚至无法从中获得任何成就感。有时候是某个社团的活动，有时候是无休止的志愿者工作。我记得某次活动，我参加了一个所谓的“校园服务”，本来是为了积累一些实践经验，可是当我站在那里，看到一群人得意洋洋地忙碌时，我突然觉得这一切都是如此的虚假。大家的微笑和笑声充满了勉强，而我感到自己仿佛在一个巨大的泡泡中，被远远地排除在外。
但我没敢反抗，因为那时的我已经明白了——这就是规则的一部分。
第二道束缚：学业与**的压力
随之而来的是无法承受的学业压力。课程安排、老师的要求、期末的**，让我几乎没有时间思考自己真正想要的是什么。我曾经试图找到一些兴趣所在，像是在课外阅读时发现的一些哲学书籍，但学校的规则告诉我——一切都要围绕成绩和名次进行。我渐渐地变得焦虑，对成绩的执着超越了我对知识的渴望。每一次**的成绩，都让我如履薄冰，生怕自己跌倒在这条永无止境的竞争线上。
这种焦虑渐渐消耗了我对自己身份的认同感，我开始怀疑自己是否能够永远保持优秀。我不再是原来的自己，而是变成了学校规则的“产物”，一个只有在规则中挣扎的机器。
第三道束缚：无形的监控与孤独
我发现，学校的规则不仅存在于课堂上，它还无处不在。无论是食堂、宿舍，还是校园的每个角落，都有无形的监控系统。在这里，学生的行为被仔细审视，哪怕是最微小的反叛，都会被视为“不合格”。
有一次，我在宿舍偷偷和几个朋友讨论学术上的问题，突然，宿管人员就闯进来提醒我们要注意宿舍纪律。我记得那一瞬间的恐惧和无力感，仿佛整个学校的目光都在盯着我。我的每个动作、每个想法，都被学校的规则完全制约。我无法再像以前那样自由地表达自己，甚至连最简单的情感释放都变得
但我没敢反抗，因为那时的我已经明白了——这就是规则的一部分。
第二道束缚：学业与**的压力
随之而来的是无法承受的学业压力。课程安排、老师的要求、期末的**，让我几乎没有时间思考自己真正想要的是什么。我曾经试图找到一些兴趣所在，像是在课外阅读时发现的一些哲学书籍，但学校的规则告诉我——一切都要围绕成绩和名次进行。我渐渐地变得焦虑，对成绩的执着超越了我对知识的渴望。每一次**的成绩，都让我如履薄冰，生怕自己跌倒在这条永无止境的竞争线上。
这种焦虑渐渐消耗了我对自己身份的认同感，我开始怀疑自己是否能够永远保持优秀。我不再是原来的自己，而是变成了学校规则的“产物”，一个只有在规则中挣扎的机器。
第三道束缚：无形的监控与孤独
我发现，学校的规则不仅存在于课堂上，它还无处不在。无论是食堂、宿舍，还是校园的每个角落，都有无形的监控系统。在这里，学生的行为被仔细审视，哪怕是最微小的反叛，都会被视为“不合格”。
有一次，我在宿舍偷偷和几个朋友讨论学术上的问题，突然，宿管人员就闯进来提醒我们要注意宿舍纪律。我记得那一瞬间的恐惧和无力感，仿佛整个学校的目光都在盯着我。我的每个动作、每个想法，都被学校的规则完全制约。我无法再像以前那样自由地表达自己，甚至连最简单的情感释放都变得